中共新余学院委员会 新余学院关于进一步加强教学工作的若干意见_学校文件_规章制度_内容_新余学院教务处

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中共新余学院委员会 新余学院关于进一步加强教学工作的若干意见

发布者:     发布时间:2018-09-26 14:26:42

余学院党发〔2011〕5号

各党总支、直属党支部,党政各部门:

为深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神,适应我校升格为本科院校的新要求,推动学校坚持科学发展,实现后来居上,争创全国同类院校一流水平,现就今后一个时期进一步加强教学工作提出如下意见。

一、牢固确立教学工作的中心地位

1、增强对教学工作中心地位的认识。高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作。全校上下要统一思想、形成共识,牢固树立以教学为中心的思想,始终坚持教学工作在学校各项工作中的中心地位,坚持教学改革在学校各项改革中的核心地位,坚持教学基本建设在学校各项建设中的优先地位。

2、切实加强对教学工作的领导。学校党政一把手是学校教学质量的第一责任人。学校每学期要召开党委会议和校长办公会议专题研究教学工作,每两年召开一次教学工作会议。各院(系)党政一把手作为本单位教学质量的第一责任人,要亲自抓教学工作。学校各职能部门要为教学第一线服务,为广大师生服务;要紧紧围绕提高教学质量这个中心任务,找准位置,强化服务意识,提高服务能力。要进一步完善和落实学校党政领导联系院(系)制度和听课制度,及时掌握、研究和解决教学工作中存在的新情况、新问题,进一步营造重视教学、关心教学、支持教学的良好氛围。

3、加大教学经费投入力度。要不断加大教学经费的投入,到2013年,教学四项经费占学费收入的比例达到25%,用以保障教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅和体育维持的正常开支;之后,根据发展需要逐步增加,实现持续增长。同时根据教学需要,设立学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、教学改革研究、实践教学、大学生科技创新等教学专项经费。加强教学基础设施建设,不断改善教学条件。

4、培育优良教风和学风。要加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。要引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观,加强对学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育,培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神,积极营造体现时代特征和学校特色的校园文化氛围和良好的育人环境。

5、注重舆论引导。要充分利用电视、广播、网络、报纸等媒体,加大对教学工作和教学改革的宣传力度,坚持以报道教学一线的题材为主的宣传工作方针和正确的舆论导向,大力宣扬教学一线人员的工作业绩和教学工作的先进事迹,批评影响教学工作和教学质量的不良现象,努力在我校形成良好的以教学工作为中心的舆论氛围。

二、大力加强师资队伍建设

1、建立和完善师资队伍建设的长效机制。结合学校发展规划和学科专业建设需要,制定和实施学校师资队伍建设中长期规划,努力造就一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质专业教师队伍,力争到2015年,教学、科研和教学辅助人员占全校教职工总数的70%以上,生师比控制在181以下,具有硕士以上学位的教师达到专任教师的90%以上,其中具有博士学位的教师达到20%以上;具有副高以上职称的教师达到在编教师的45%以上,其中具有正高职称的教师达到25%以上。培育国家级教学创新团队1-2个,省级教学创新团队6个以上;国家级教学名师5个以上,省级教学名师20个以上。

2、坚持“外引”和“内培”并重的策略,不断优化师资学缘、学历、年龄和职称结构。一方面,制定专门政策,通过多种方式,引进一批国内外高层次人才;另一方面,立足本校,以学历提升、国内外访问学者、岗前培训、挂职锻炼等形式,通过制度保障、政策引导、经费支持等措施,加大校内教师培养力度。同时,坚持从全国“211工程”重点建设大学和国家重点科研院所聘请一批客座教授、兼职教授。

3、加强青年教师队伍建设。坚持教师岗前培训制度,切实做到新教师“先培训,后上岗”。充分发挥老教授的传帮带作用,支持和鼓励基础理论扎实、教学经验丰富、教学效果优秀的教授、副教授通过公开课等形式开展示范性教学。建立助教导师制度,选派教授、副教授担任青年助教的导师,定期开展指导工作,帮助助教掌握教学规律和授课技巧;助教通过导师安排完成随堂听课、批改作业、辅导答疑、指导实习、考试阅卷、撰写教案等教辅工作,不断提高教学能力与水平。实施中青年教师“博士工程”,鼓励45周年以下中青年教师在职攻读博士学位,提高学历层次和学术水平。

4、完善教师教学成果考核机制。健全教师教学工作档案,切实把教师承担教学工作的业绩和成果作为职称评聘、确定津贴的必要条件。坚持开展青年教师讲课比赛活动,完善教学名师评比办法。制定和实施《新余学院教学质量标准及评价办法》和《新余学院“教学标兵”遴选与管理办法》,对荣获“教学标兵”的教师予以表彰和重奖,对教学效果差、位列同行评价或学生评价后5%的教师,经相关部门复评后仍不达标的,暂停或取消其授课资格。

三、不断深化教育教学改革

1、创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要,遵循高等教育规律和人才成长规律,以增强学生实践能力、创新能力、就业和创业能力为核心,把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合,把加强学科专业知识的基础与强调广泛的适应性有机结合,大力推进因材施教,着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型、应用型人才。根据自身的优势和条件,探索建立行业和企业参与专业建设的人才培养新机制。以就业为导向,进一步强化学生的专业能力和职业技能培养。积极倡导不同专业根据自身的特点实行差异化教学和分类培养。到2015年,建设国家级人才培养模式创新试验区2个以上,省级人才培养模式创新试验区10个以上。

2、加强学科专业建设。以工学为主导,文理为基础,以新能源类学科专业为特色,全面加强学科专业建设。以社会需求为导向,以就业率为信号,以“提升层次、突出应用,培育优势、强化特色,拓展空间、促进融合”为原则,不断调整和优化学科专业结构。按照“对接地方优势产业,服务新余发展大局”的办学理念,加快新能源类学科专业发展,打造学科专业特色和品牌。到2015年,建成国家级特色专业1-2,省级特色专业20个以上。

3、积极推进课程建设。科学定位课程建设的目标、内容、途径和方法,科学构建核心课程体系和学科专业基础课程。加大精品课程建设力度,力争到2015年建成国家级精品课程2-3门,省级精品课程20门以上。制定和实施双语教学的激励措施和政策,积极推进双语教学课程建设工作。

4、健全、完善教材编写、选用和评价制度。鼓励和支持教师参加省(部)级以上规划教材编写,鼓励和支持教师编写反映学术发展前沿,适应新世纪教学改革要求,适应于应用型教育,内容新、水平高、特色突出、实用性强的优秀特色教材,杜绝低水平重复教材的编写和出版。到2015年,编写、出版省(部)级以上规划教材50部以上,其中国家“十二五”规划教材10部以上,获得省(部)以上奖励教材10部以上。鼓励和提倡优先选用“面向21世纪课程教材”、“十二五”国家规划教材、教育部专业教学指导委员会推荐教材。各专业使用近三年出版新教材的比例达到50%以上,彻底杜绝低劣教材进课堂。

5、加强教学改革研究。以应用型人才培养模式的探索为核心,以教学内容与课程体系,教学方法与教学手段的改革研究为重点,完善教研教改立项制度,推进教学改革与研究活动, 加强优秀教学成果的应用推广,特别要加强对学校建设与发展中重大项目和特色项目的研究和推广,力争取得一批有较大影响的研究成果。到2015年,完成省(部)级以上教改项目60项以上,获得国家级优秀教学成果奖1-2项,省级优秀教学成果奖10项以上。

四、切实提高大学生的实践能力

1、建立和完善实践教学体系。要根据不同学科专业对实践教学的要求,制定不同的实践教学方案,确保实践教学的时间。本科专业列入培养方案的实践教学环节累计学分(学时)占总学分(学时)的比例,人文社会科学类专业不低于15%,理工医类专业不低于25%,有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例高于80%

2、加强专职实验教学队伍与实验课程建设。建立专职实验员队伍,鼓励现有实验管理人员通过学习提高自身学历和能力;鼓励高职称教师担任实验中心主任或开放实验室主任;重视实验大纲和实验内容的更新,做好实验室实验报告、实验记录及贵重仪器设备使用情况等实验教学资料的存档工作,鼓励实验教师利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示。

3、建立激励机制和设立大学生科技创新基金,创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动。支持和鼓励学生参加各级各类大学生专业技能竞赛及科技竞赛活动,使学生通过参加各种竞赛,增加与社会接触的机会,激发学生从事科技创新的兴趣和潜能,培养团队协作意识及合作精神。

4、大力加强校外实践教学基地建设。明确校外实践教学基地建设的指导思想和发展目标,加快校外实践教学基地建设步伐,通过改革基地管理体制与运行机制,积极探索各种途径与方式,与地方政府、企业、事业单位加强联系,建立一批相对稳定的校外实践教学基地,每个专业都应建立三到五个校外实践教学基地。要加强对校外实践教学基地的管理,深化校企合作和产学研结合,加强与校外实践教学基地的联系与交流,建立牢固的长期合作关系,真正发挥实践教学基地在实践教学中的作用。

五、进一步完善教学管理体制机制

1、建立和完善校、院(系)、系三级建制,校、院(系)两级管理,以院(系)为主的教学管理体制和运行机制。根据“重心下移”的原则,健全和完善各项教学工作规章制度及目标管理责任制,把编写教学大纲、编制教学进度表、备课、课堂讲授、答疑、作业、命题、试卷印刷与归档、监考、阅卷、成绩评定与试卷分析、成绩记载与录入、实验、实习与实训、课程设计、毕业论文(设计)等基本教学环节的监控检查工作明确落实到院(系),真正把院(系)确立教学管理、学生管理、质量管理的中心。

2、建立院()本科教学工作考核评估机制。制定和实施《新余学院教研工作量计算及考核办法》,建立对院(系)教研工作的量化考评机制,对院(系)在国家、省、校三级的特色专业、精品课程、人才培养模式创新实验区、教学团队、优秀(精品)教材、教学成果、学科竞赛、教学比赛、教改课题及教研论文等评奖(审)中的获奖(立项)情况实行一年一次的考核,通过院(系)总分排队的方式,评选“教研工作”优秀院(系)。学校对优秀院(系)进行奖励,并适当增加教学经费投入,在新增专业、招生计划等方面给予倾斜;对考评位于最后两名的院(系),在教学经费投入、新增专业和招生计划等方面,进行适当控制。

3、完善教师教研工作量考核机制。制定和完善《新余学院教研工作量计算及考核办法》,将国家、省、校三级特色专业、精品课程、人才培养模式创新实验区、教学团队等教学基本建设项目项目等效认定为科研项目,在教师职称评审中予以业绩认可;根据教师在国家、省、校三级的特色专业、精品课程、人才培养模式创新实验区、教学团队、优秀(精品)教材、教学成果、学科竞赛指导、教改课题及教研论文、教学类比赛中评奖(审)情况,以一定的记分标准分别计分,作为教师评优、职称评定的一个重要依据。对教师超出额定基本教研工作量的部分发放奖励津贴,对未达到基本工作量的教师制定相应处理措施。在国家、省、校三级的特色专业、精品课程、人才培养模式创新实验区、教学团队等质量工程项目中,要实行“鼓励申报,热情服务,严格评审,以评促建 ”的方针,力戒重申报、轻验收(评审),要科学合理地制定验收考核标准,严把质量工程项目“出口关”保证项目研究成果的质量水准,促进教师专业成长,发挥学校资金的最大效益,促进优良学术风气的形成。

4、加强教学管理队伍建设。要高度重视教学管理队伍在教学工作中的重要作用, 配备思想品德好、业务能力强的骨干力量充实教学管理岗位,建设一支结构合理、队伍稳定、素质高、服务意识强的教学管理队伍。要制定并完善教学管理人员岗位责任制及奖惩制度,提高教学管理人员从事教学工作的积极性、主动性和创造性。要定期对教学管理人员进行现代教育教学管理等相关的业务培训, 不断提高各级教学管理人员的业务素质和教学管理水平。教学管理人员必须具有敬业精神,必须将主要精力投入管理和服务工作,增强质量意识、责任意识和服务意识。

5、维护正常的教学秩序。科学安排、严格控制、有效规范学生的校外活动,防止影响和干扰正常教学秩序。制订校园噪音控制办法,严格管制校园内机动车鸣笛、施工噪音、教学楼附近大声喧哗和高音喇叭,保持校园安静清雅。

 

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